玉兰时节，与陈春花老师在慕课相遇

新冠疫情，让原本谈笑风生、智慧火花碰撞的课堂搬到了网上。在北大国发院，白色玉兰花盛放的时节，陈春花老师的慕课也在线上与EMBA同学 “不期而遇”。

本文采访了北大国发院EMBA2018级选修陈春花老师《企业成长与持续发展》课程的两名同学。他们一个青春洋溢，一个老成持重；一个征战于投资界，一个遨游于互联网行业的最前沿。

“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，慕课之见也各有不同

慕课：企业家主动拥抱变化的新契机

新冠疫情让很多人意识到：这是一个VUCA的时代，一个充满了变动性（Volatility）、不确定性（Uncertainty）、复杂性（Complexity）和模糊性（Ambiguity）的时代。在这个时代，领先者往往不会被动等待，而是主动拥抱变化。从事互联网行业的罗应龙对于变化，就选择了“拥抱”。

一个相对安静的房间，一杯清茶，接好电源，打开笔记本电脑，陈春花老师的又一节课开始了。

这一节课上，陈老师讲了组织边界的问题。“组织边界正在消失，社会性企业开始形成。企业因应这一变化，必须在业务模式、商业模式和组织管理上都主动、快速改变”。

罗应龙很赞同陈春花老师的观点，这恰好点出了互联网企业的环境特质。但是，其他行业怎样呢？组织边界变化的具体形式是什么？罗应龙本能地想与身边的同学一起讨论一下，但环顾无人，只好默默地记下了自己的问题，等待课后在课程微信群里与同学们线上商榷。

每次慕课，罗应龙会听完四个小时，保持与线下上课相同的节奏。

在之前两年的朗润园读书生涯中，罗应龙总是背着一个大书包，再斜跨一个小包，坐在教室的左边第一排或第二排，保持着最高的专注力。他喜欢与老师最近距离的互动，让老师眼里智慧的光芒照亮他求知的梦想。

凡事预则立，不预则废——为了更好地吸收线上课程知识，罗应龙找来了陈老师的著作和文章，回顾了她对组织管理的主要观点，尤其是陈老师提出的“共生”、“协同”等理念，让罗应龙对慕课上的展开解读充满期待。

慕课这种形式虽然已经发展了好几年，但对于大部分EMBA同学还是新鲜事物。对新事物的探索精神，是企业家的特质。从事互联网的罗应龙，在慕课这个线上世界同样发现了一片新天地。

“一看陈老师的慕课就做得非常精心，从画面到字幕，从语速到表情，知识要点、课程大纲都一目了然，我们根本不用着急做笔记；跟随着老师的思路，听着听着，一小节视频就结束了”，罗应龙开心地说道。

“确实，慕课是每个人单独在学习，缺少了课堂上同学们在一起的氛围。但是，对于企业家而言，我们必须学会应对现实的各种挑战。在挑战面前，做好自己，从工具、方法、资源、心理上做足准备”。

罗应龙为他的慕课学习会选择一个相对封闭、安静的环境，并在硬件上选择笔记本电脑，同时确保网络的稳定。“这样学习体验才是流畅的，才能集中所有注意力在老师的讲课上。”

“我们对互联网产业的前景思考得比较多。我认为，未来教育会走向线上和线下的融合。线上可以学习一些基础的知识，便于学生自由掌控时间；随着信息科技和人工智能的发展，线上还会涌现出更多、更有效的互动、教学模式，甚至实现个性化教学；线下则可以充分互动，同学之间、师生之间脑力激荡。EMBA并不只是学习知识，更重要的是创造知识；新的观点，新的探索，有赖于线下全感官的体验。”

忙碌的复工复产之余，罗应龙更愿意把时间投入在北大国发院EMBA系统化知识的学习上。“国发院的课程，基础深厚。一些比较新的思想，看起来热闹，却未必能解决深层次的问题；反而是国发院这种比较成系统的知识传递，给了我们理论上的支撑，也帮助我们互联网从业者找到创新的方向”。

罗应龙在汪丁丁老师的课上研读“思维导图”

罗应龙 简介

北大国发院EMBA，北京航空航天大学计算机硕士。拥有超过20年的电信，互联网，IT行业经验。曾服务于Inventec, Motorola,NEC研究院, Vivame 等企业。曾任天脉聚源传媒体公司副总裁，在互联网大数据、人工智能和新媒体领域有丰富的从业经验。现任艾觉北京科技有限公司CEO。

“我想每天上课打卡”：慕课自律哲学

上直播课程，至少还可以在线上与同学们一起，用闪动的头像彼此激励；但是，上慕课，则很“个人”，你必须找到属于自己的“自律哲学”。

供职于德勤咨询的王洵，白天去办公室“复工”，晚上则抓紧时间上陈老师的慕课。

“企业到底该如何进行组织管理、企业文化建设，是我们这些投资人非常关心的。我们要选好一家企业，一个项目，必须知道从怎样的维度去评判它的运营、管理水平。”

“陈老师的课为我打开了通往企业内部的一扇大门。同时，她还介绍了九十年代很多企业组织发展的历史，让我们可以从历史的角度重新审视今天企业存在的问题，从而判断未来的发展方向，更深刻地理解企业与环境的互动关系”。

为了克服自我学习的惰性，王洵甚至问班主任李然老师，“我们每天打卡，可以吗？”

忙碌的王洵很喜欢慕课这种形式，因为面对北京的堵车，她“再也不用担心迟到了”——她可以自由地掌控时间。每天抽出半小时听课，再到学习软件上浏览一下同学们提出的问题和陈老师的回答，王洵发现网络可以帮助把学习的过程沉淀下来，所有的问答都会被自动记录。

“国发院的老师非常敬业。陈老师的慕课，都是经过精心制作、反复推敲的，金句迭出；对于同学们的提问，陈老师也总是认真回复。虽不能见面，但仍然感到老师就在我们身边。”

谈到慕课的未来，王洵更喜欢把问题拆解开来，看到问题的不同侧面。“我相信如果大家熟悉授课老师的风格，慕课的效果就更好；对于比较复杂的数学类、统计类课程，线上沟通的效果可能就会打折扣，老师更需要通过学生的反馈来了解大家的理解程度，从而判断是否要进一步阐释或演算”。

下班后还未来得及换去蓝色衬衫的王洵，在接受采访之后的晚间九点半，又打开了笔记本电脑，开始了这一天的慕课学习。

今天，陈老师又在慕课里讲了什么呢？领先企业的共性要素到底是什么？

互联网教学的时代大幕正在徐徐拉开，无论是企业家，还是商学院，都应主动拥抱变化，利用科技和智慧成为时代的弄潮儿。

慕课，只是一个开始。（张彤 撰稿）